EXÁMENES DE CONVOCATORIAS PIR ONLINE.

Son los últimos exámenes PIR oficiales, desde la convocatoria del 2002 hasta la convocatoria 2013. Son fundamentales para conocer perfectamente la prueba y saber ¿qué estudiar? y ¿cómo estudiar? Además te permite realizar tests como técnica para superar la prueba. También te debe de servir para que conozcas todas las preguntas que han salido hasta la fecha y que debes saber.

Los podrás realizar las veces que estimes oportuno y también pueden servir como medida en la evolución de tu preparación. Una vez realizado el examen recibirás un informe con tu puntuación obtenida así como una serie de gráficos en los que podrás ver tu evolución, los aciertos y errores clasificados por áreas, y la respuesta correcta comentada. Los informes son siempre personalizados y totalmente confidenciales.

Todos los cursos presenciales y a distancia incluyen los exámenes de convocatoria on-line.

La modalidad de curso solo simulacros (para todos los que preparen el PIR no importa centro o preparación elegida) también incluye los exámenes de convocatoria.

¿ CUÁNTAS PREGUNTAS SE NECESITAN PARA OBTENER PLAZA ?

NOTAS DE CORTE (CONSEGUIR PLAZA) SEGÚN EL EXPEDIENTE Y NÚMERO DE PREGUNTAS CON RELACIÓN A LOS RESULTADOS DE LA CONVOCATORIA 2013 (EXAMEN FEBRERO DE 2014 – 235 PREGUNTAS).

TURNO LIBRE.

(1) Expediente = el que te certifica la Universidad, recordar que para el PIR solamente son válidos

los créditos de las asignaturas obligatorias y troncales.

(2) Preguntas Netas = Preguntas válidas menos un tercio de las preguntas falladas.

V= Preguntas válidas; E= Preguntas falladas; B = Preguntas sin contestar

En todos los supuestos, los cálculos se han redondeado para obtener valores exactos de preguntas.

* El supuesto 4 con 30 fallos suele ser el más representativo.

COMPARATIVA DEL NÚMERO DE PREGUNTAS NETAS EN LAS ÚLTIMAS CONVOCATORIAS (LIBRE)

NOTAS DE CORTE (CONSEGUIR PLAZA) SEGÚN EL EXPEDIENTE Y NÚMERO DE PREGUNTAS CON RELACIÓN A LOS RESULTADOS DE LA CONVOCATORIA 2013 (EXAMEN FEBRERO DE 2014 – 235 PREGUNTAS).

TURNO DISCAPACIDAD.

(1) Expediente = el que te certifica la Universidad, recordar que para el PIR solamente son válidos

los créditos de las asignaturas obligatorias y troncales.

(2) Preguntas Netas = Preguntas válidas menos un tercio de las preguntas falladas.

V= Preguntas válidas; E= Preguntas falladas; B = Preguntas sin contestar

En todos los supuestos, los cálculos se han redondeado para obtener valores exactos de preguntas.

* El supuesto 4 con 30 fallos suele ser el más representativo.

COMPARATIVA DEL NÚMERO DE PREGUNTAS NETAS EN LA ÚLTIMA CONVOCATORIA (DISCAPACIDAD)

ANALISIS CUANTITATIVO DEL EXAMEN PIR FEBRERO 2014 (CONVOCATORIA 2013)

ESTUDIO REALIZADO SEGÚN LAS PLANTILLAS DE LOS CANDIDATOS QUE SE PRESENTARON AL EXAMEN

Los resultados del estudio tienen un error del + - 1 %.

(1) RESUMEN POR ÁREAS SEGÚN PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS CONVOCATORIA 2013.

(2) RESUMEN POR ÁREAS SEGÚN PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS ÚLTIMAS TRES CONVOCATORIAS.

En estos gráficos se puede ver el porcentaje de respuestas correctas de todos los candidatos que han realizado el examen.

En el gráfico 1 correspondiente a la última convocatoria se pueden apreciar las distintas áreas.

En el segundo gráfico se han puesto los resultados de las últimas tres convocatorias para que las podáis comparar.

El resto del análisis de cada una de las 235 preguntas clasificadas por áreas lo podéis encontrar en el guía PIR CeDe 2014.

“Los desafíos nos hacen grandes”

Paula Placencia Morán

Puesto: Nº 68. Convocatoria 2013

Aciertos: 191, Fallos: 25, Omisiones: 9

Expediente: 1.64

Yo he estado 2 convocatorias con CeDe (20 meses de estudio) y este año ha sido el mío.
Desde el principio me planteé esta carrera del PIR en dos años, por lo que asumí que no me lo iba a sacar a la primera (sobre todo para no desmoralizarme) y en este sentido no tuve excesiva presión (teniendo en cuenta también que aunque no me lo sacase el primer año tenía que darlo todo y concienciarme de que todo lo que me aprendiese para este año era contenido que ya me sabía para el siguiente). Por esta razón, el primer año estuve a distancia (porque creía que las clases presenciales de CeDe no las iba a aprovechar completamente) y la verdad es que sus manuales son muy completos, me los estudié por mi cuenta y no consulté ningún manual de referencia y quedé la 290, contando que mi expediente además es muy bajo, estuve muy satisfecha con el resultado.

Sin dudarlo me volví a apuntar a CeDe, esta vez al presencial de los sábados en Valencia, y sinceramente: inmejorable! Todos los profesores son Psicólogos Clínicos vía PIR, algunos de ellos son residentes de tercer y cuarto año por lo que tienen muy reciente el examen y todo lo que conlleva la preparación PIR, lo que hace que al igual que te meten caña son conscientes del desgaste que conlleva y aunque el ritmo de estudio es elevado te dejan claro desde el primer momento que el ritmo y forma de estudio lo marca cada uno (cosa con la que yo discrepaba porque si me tengo que marcar yo el ritmo... no me hubiera sacado el PIR en la vida, conclusión: el ritmo de estudio debe ser alto o muy alto). Este año ha sido cuando me he sacado la plaza y aunque parte del mérito se lo atribuyo a CeDe, casi la totalidad del éxito (atribución interna, jeje) me la otorgo a mí misma. A mi parecer cualquier academia puede ser adecuada para preparar muy satisfactoriamente el PIR y la clave está en el ajuste entre la persona y la academia, teniendo en cuenta que no hay que escatimar ni en tiempo de estudio ni en material.

En cuanto a cosas específicas de CeDe, aunque funcionen con sus manuales propios tienes una bibliografía por lo que puedes acudir a la biblioteca de tu facultad y recurrir a las obras de referencia (yo lo hice en un par de materias, ya que aunque el contenido estaba en los libros de CeDe, me quedaba más tranquila consultando la fuente original). Por otra parte en el presencial te dan unos esquemas, desde mi punto de vista, demasiado escuetos, pero te sirven para no olvidar lo realmente importante (cosas en las que no puedes dudar).

El día a día de estudio:

-El primer año me leí todos los manuales y los “resumí y esquematicé” (lo pongo entre comillas porque apenas quité información, lo que hice fue estructurármela de forma que me resultase más comprensible y familiar: mi letra, mis colores, mis flechitas… en definitiva mi forma de hacer las cosas). Y estos resúmenes fueron los que utilicé el segundo año junto con los esquemas que CeDe daba en clase.

-Hice todos los simulacros de CeDe tanto el primer como el segundo año. Aunque al principio puedan parecer difíciles y frustrantes, en mi opinión: “Entrenamiento difícil, combate fácil”. Además si un examen es fácil lo es para todos los aspirantes y si es difícil también; desde mi punto de vista es más acertado que los simulacros sean complicados porque el nivel de preparación es mayor. Practicando con los simulacros como si fueran el día del examen hay que tener en cuenta cuantas preguntas se puede dejar uno en blanco y cuantos fallos se puede permitir en relación con su expediente y con lo necesario para conseguir plaza.

-Otra cosa importante es leer los simulacros comentados que ofrecen los profesores de CeDe, explican una a una las preguntas de forma distinta a como aparece en los manuales lo que ayuda a lo que yo llamé “Eurekas” (de repente entiendes algo que creías tener claro pero que ahora por el hecho de estar explicado de otra forma sabes que no lo vas a olvidar)

-Las tutorías on-line yo las usé muchísimo, permiten preguntar cosas concretas y más complejas. Yo conforme me iba estudiando una asignatura me apuntaba en una libreta las dudas que tenía y la página y al acabar esa materia las enviaba por email. Además en las clases presenciales iba con todas las dudas que tenía y los profesores me las resolvían encantados.

-Desde el principio me planteé el estudio del PIR como un trabajo de 8 horas (con horas extra a menudo), pero también salía a correr, iba a la piscina, cogía la bici… en mi opinión cada uno tiene que buscar su forma de canalizar el estrés y la tensión que se acumula en la silla de la biblioteca.

-Por último, el temario es extenso y complejo (y es imposible sabérselo todo a la perfección y consultar todos los manuales de psicología) y a algunos se nos dan mejor unas materias que otras, yo tenía una libreta a la que llamé “cosas que se me olvidaban siempre, pero que ya no se me olvidarán nunca” y ahí me apuntaba cosas importantes, complejas o cosas sencillísimas pero que no había forma de que se me quedasen grabadas.

Sin más, deciros a todos los que os estéis planteando el PIR o a todos los que ya lo estáis preparando que os lo creáis, que sois tan capaces como cualquiera de sacaros la plaza.

"Para los que puedan considerarse hijos pródigos de la psicología"

Ángel Priego Luque

Puesto 16. Convocatoria 2013.

Expediente: Rondando 1,8.

Examen 567 puntos, 27 fallos y 0 blancas.

Así me considero yo, un hijo pródigo de la psicología. Empecé la carrera en el año 1994 y la acabé en 1998. 

En aquellos tiempos, y con 22 años la verdad, ni me planteé prepararme el PIR (muchas ganas de acabar la carrera, ponerme a trabajar en algo "cualificado" y un expediente relativamente bajo fueron los factores que tuvieron más peso en esta decisión). 

Tal y como estaba el contexto entonces, la salida laboral más rápida aplicable a la psicología era el campo de los recursos humanos, y hacia allí me encaminé. 

Después fueron pasando los años, fui acumulando experiencias y cambiando de oficios: Recursos Humanos, Visitador Médico, Propietario de un Bar, Tabiquero y Tornero-Fresador pero siempre con la espinita clavada de la Psicología Clínica.

Llegó la crisis, me vi en el paro y con unas perspectivas de futuro turbias; llegado este punto decidí intentar sacarme esa espinita y ponerme a estudiar en serio.

Esta ha sido mi trayectoria en la preparación:

El objetivo del primer año fue el de establecer un punto de partida, y comprobar por mí mismo las posibilidades reales de sacar plaza. Fue un año extremadamente complicado por motivos personales, pero le dediqué mucho esfuerzo (una media de 7 horas diarias); quedé el número 271 y con la sensación que podría haberlo hecho mucho mejor (falta de experiencia y entrenamiento en situación de examen).

En la segunda convocatoria el puesto obtenido fue el 143, prefiero no recordar como se le queda el cuerpo a uno cuando se queda tan cerca. De todas formas esta experiencia me sirvió para analizar en profundidad cuáles fueron mis errores (ya no de conocimientos si no de actuación en el día del examen).

En esta última convocatoria me matriculé en CEDE, en los cursos de Sábado en Barcelona y estoy convencido que fue un acierto.

Los materiales que ofrece la academia son muy buenos, tanto los libros como los resúmenes, su programación te ayuda a organizarte el tiempo y a priorizar materias y temas dentro de las materias.

Antes de cada clase procuraba tener preparado el tema que íbamos a tratar, y la clase me servía para repasar lo que ya había estudiado y para resolver dudas. 

Hacer simulacros, contra más mejor, repasar las convocatorias anteriores y hacer las preguntas de área de CEDE, creo que son tareas imprescindibles para preparar con garantía el examen. 

Un simulacro ofrece la oportunidad de dar un vistazo a todo el temario, y el tener las respuestas comentadas ayuda también a aclarar posibles dudas y a fijar conceptos. En mi caso, por cada simulacro dedicaba dos días, uno para hacerlo, y otro para analizarlo (tanto los errores como los aciertos).

La media de horas de estudio en esta última convocatoria continúa rondando las 7 horas diarias.

Opinión:

El PIR es una maratón, tanto en lo que se refiere a la preparación (requiere constancia, un ritmo alto y sobre todo constante), como el examen en si (uno debe concienciarse que debe estar durante 235 preguntas concentrado al máximo posible). 

En cuanto a los resultados, yo diría que es una Lotería, el factor suerte influye, pero el esfuerzo invertido equivale a comprar más o menos números. Si no estudias o estudias poco, es como esperar que te toque la loto sin comprar números, y si estudias mucho, mucho, muchísimo tendrás más números que si estudias sólo mucho. 

De todas formas, hay que ser consciente que nunca podrás comprar todos los números, pero contra más tengas, más fácil que toque. Enfatizo que muchas veces el problema está en la actuación, no en la competencia (conocimientos).

Solo me queda animar a quien se lo esté planteando, especialmente si como fue en mi caso tiene esa espinita clavada, no es fácil, requiere esfuerzo, pero es posible, doy fe de ello.

Por último quiero agradecer a mi familia, mis suegros y mi pareja el apoyo, comprensión y ayuda que me han proporcionado, ya que sin ellos esta aventura hubiera resultado imposible.

Curiosidades del último examen PIR

·         La pregunta más acertada de todo el examen con un 98,65%. (Pregunta número 221 del área PSICOPATOLOGÍA).

221. La incapacidad para reconocer los rostros, preservando el sentido de la vista, se denomina:

1)   Disparidad binocular.

2)   Hemiplejia.

3)   Disfasia.

4)   Prosopagnosia.

5)   Apraxia.

RC: 4

·         La pregunta menos acertada de todo el examen con un 6,86%. (Pregunta número 225 del área INFANTIL).

225. ¿Qué sonidos consonánticos del castellano se adquieren más tarde por su dificultad de articulación originando un trastorno fonológico?:

1)   Africados, líquidos y nasales.

2)   Fricativos, nasales y oclusivos.

3)   Líquidos, fricativos y africados.

4)   Nasales, oclusivos y africados.

5)   Oclusivos, fricativos y líquidos.

RC: 3

·         La pregunta más fallada de todo el examen con un 86,50%. (Pregunta número 230 del área EVOLUTIVA).

230. Por lo que respecta a las funciones adaptativas de las emociones, indique qué emoción de las siguientes “despierta simpatía y atención” para el sistema interpersonal:

1)   Tristeza.

2)   Alegría.

3)   Culpabilidad.

4)   Miedo.

5)   Desdén.

RC: 1

·         La pregunta más contestada de todo el examen con un 99,81%. (Pregunta número 74 del área EVALUCIÓN).

074. Dentro de la Evaluación psicológica, los Autorregistros, como estrategia para obtener informacion, ¿cómo pueden ser considerados?:

1)   Como un tipo de técnica Experimental.

2)   Como un tipo de Autoinformes.

3)   Como una modalidad de las técnicas objetivas.

4)   Como una técnica Observacional.

5)   Como una modalidad del Diferencial Semántico de Osgood.

RC: 2

·         La pregunta menos contestada de todo el examen con un 61,19% . (Pregunta número 38  del área SALUD).

038. ¿Qué autor ha hipotetizado que “el hecho de enfrentarse activamente a experiencias preocupantes, mediante el diálogo o la escritura, permitiría reducir los efectos negativos de la inhibición de la emoción”?:

1)   Friedman.

2)   Pennebaker.

3)   Pervin.

4)   Costa.

5)   Kobasa.

RC:2

ESTUDIO REALIZADO SEGÚN LAS PLANTILLAS DE LOS CANDIDATOS QUE SE PRESENTARON AL EXAMEN

Los resultados del estudio tienen un error del + - 1 %.

“RAZONAR E INTEGRAR”

MARÍA ÁLVAREZ GARCÍA.

Puesto nº 7. Convocatoria 2013.

Expediente: 2,67

Examen: Aciertos 197, Fallos 24, Blancos 4. 

Después de largos meses de estudio y de momentos difíciles, pero también gratificantes, puedo decir que conseguir plaza es posible. Comparto en estas palabras mi experiencia durante este tiempo por si resulta útil y anima a alguien que decida emprender este camino. 

Cuestiones de tiempo… 

Mi experiencia estudiando el PIR se ha desarrollado a lo largo de 8 meses y medio. Terminé la Licenciatura en mayo y en ese mismo mes comencé a estudiar. He tenido la suerte de poder dedicar estos meses en exclusiva al estudio, y he empleado para ello una media de unas 8 horas diarias en los primeros meses y unas 10-12 horas los tres últimos meses. Sé que son muchas horas, pero se debe a que me gusta estudiar a un ritmo lento. Pero esto depende de cada uno. Lo importante no es el número de horas, sino que las horas que estés delante del libro sean efectivas. 

¿Cuál fue mi forma de estudiar? 

En este punto puedo decir que es muy útil centrarse solo en los textos de academia. Los manuales de CEDE están muy bien estructurados, muy trabajados, son claros y centran el estudio en lo realmente importante. Creo que para el PIR es fundamental ir con las ideas básicas muy claras, y eso lo puede aportar unos manuales como los de CEDE. Yo no amplié con manuales originales. Me compré algunos de ellos, y aún están esperándome en la estantería. Al principio del estudio me planteé mirarlos, pero a medida que pasaban los meses veía que no me iba a dar tiempo y eso me agobiaba mucho. Al final tomé la decisión de que para esta convocatoria no iba a ampliar porque los manuales de academia ya tenían mucho contenido y lo importante era saberme eso lo mejor posible. Además, hay que tener en cuenta que los manuales originales no tienen siempre un formato adaptado al estudio y es necesario trabajarlos mucho para sacar lo relevante, y en la preparación del PIR, con un temario tan amplio, a mí me resultaba difícil. Solo llegué a abrir uno de esos manuales y lo único que conseguí fue llenar la primera página de lágrimas (y no pasé de la primera página) mientras me desesperaba y me desanimaba pensando que era imposible. Yo animo a confiar en los manuales de academia, al menos, hasta que tener una base de conocimientos lo suficientemente sólida. 

Respecto al método de estudio, yo di dos vueltas al temario. En la primera vuelta leí todo el temario, mientras trataba de “absorber” todos los conocimientos que podía. Lo que se olvidase ya daría tiempo a retomarlo en la segunda vuelta. Mi objetivo era tener una visión general de todos los contenidos. En este tiempo fui haciéndome mis propios resúmenes, y la vuelta duró desde mayo hasta principios de noviembre. Es mucho tiempo, pero para mí era necesario tener esa visión general de todo antes de empezar a “unir” los conocimientos. En la segunda vuelta utilicé mis resúmenes. Esta es la vuelta que fue fundamental para mí. Y es aquí donde encuadro mi principal consejo para estudiar el PIR: razonar e integrar.  

Es demasiada materia como para saber todos los datos de memoria. Es verdad que hay cosas que hay que memorizar, sí, pero hay que memorizar en un contexto. Yo intentaba razonar todo lo que leía, ¿por qué las cosas eran así? Creo que esto supone una ayuda de cara al examen, porque si no recuerdas un dato, puedes tratar de recurrir al razonamiento que hiciste en su momento para responder a la pregunta. Y para mí, la otra clave es: integrar. Es decir, tratar de conectar todos los conocimientos relacionados con un tema (aunque sean de distintas asignaturas) y darles un sentido. Este trabajo me resultó fundamental porque con ello empecé a sentir que estaba preparada para hacer un buen examen. Creo también que esta tarea de razonar e integrar es el punto en el que es útil el trabajo de los profesores si podéis ir a clase. El trabajo de estudio hay que hacerlo en casa, y yo utilizaría la ayuda de los profesores para resolver las dudas y para que me guiasen en esa tarea de razonamiento e integración. Es decir, trataría de ir a las clases con trabajo ya hecho (al menos, con el material leído). 

También me resultó útil hacer las preguntas de los años anteriores, para conocer cómo es la forma de preguntar. Me iba apuntando los errores, de manera que en la segunda vuelta solo repasé esas preguntas falladas. Hacer simulacros creo que es importante porque permite familiarizarse con las preguntas, preparar una estrategia de examen, repasar cosas que creía que sabía pero que fallaba, y ver mis avances. 

Otras cuestiones que merecen ser mencionadas… 

Una de las cosas principales cuando uno inicia este camino creo que es: tener claro que esto es lo que se quiere hacer. Estudiar el PIR requiere mucho trabajo y algunos sacrificios, y si no se tiene claro, es posible que uno no se involucre en ello lo suficiente. Pero a pesar de que es un trabajo duro, también puede llegar a ser muy gratificante. Para mí ha sido toda una experiencia (y muy positiva), coger todos los conocimientos que tenía de la carrera, ordenarlos y darles un sentido. 

Sé que a lo largo de los meses de estudio uno se plantea si está haciendo bien empleando su tiempo en este estudio o no, pero yo diría que este tiempo de estudio es una inversión. Se consiga plaza o no, estudiar el PIR para mí no es una pérdida de tiempo porque uno tiene la oportunidad de aclarar muchas ideas y de colocarlas adecuadamente. Es una inversión en “teoría psicológica” que creo que puede ser útil en cualquier trabajo que pueda desempeñar uno después. O al menos, creo que es un conocimiento que no estorbará. 

Para mí hubo momentos difíciles. Pensaba que no me daba tiempo, que era imposible, que había olvidado todo lo que ya había estudiado… Pero no, el conocimiento está ahí (más aún cuando uno lo aprende dándole un significado). Hay que confiar. Para esos momentos, mi consejo es no rendirse, tomarse un respiro y tomar perspectiva, y tratar de continuar con la planificación. 

También me parece importante, por un lado, la colaboración y paciencia de las personas de nuestro entorno, y por otro, el cuidarse durante el tiempo de estudio. Creo que es importante descansar y tratar de relajarse. Yo en algunos momentos creo que me excedí en mi forma de estudiar y esto solo me implicó enfermar y perder fuerzas que necesitaba en los últimos meses. Mi consejo es intentar conservar las fuerzas para los meses antes del examen. Ah! Y por supuesto, intentar hablar con gente que también se está preparando el examen (como los compañeros de clase). Dan ánimo en los momentos en que uno lo ve todo difícil y también la oportunidad de debatir las cosas que se están estudiando. Después en el examen uno recuerda esas conversaciones y esto puede suponer una ayuda para responder a una pregunta. 

Para resumir, yo diría que: sabéis muchas cosas, solo hay dar sentido y entenderlas; que es duro, pero posible; y que el trabajo que estáis realizando estudiando el PIR siempre será útil.